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复习
（1）声音如何产生与传播？
（2）我们怎样听到声音？
（3）声音有哪些特性
导入
用录音机播放《二泉映月》2分钟再将收音机调到电台边缘。
问题1：
从环保角度和物理角度分别如何认识噪音？
问题2：
你能说明几个日常生活中的噪音来源？
问题3：
演示：用泡沫塑料摩擦玻璃板，测出的噪音等级。不同环境中的噪音如何区分？它们对人体分别有什么危害？
问题4：
噪音严重影响人们工作和生活，结合人耳听声的过程分析，如何控制噪音？
演示：
（1）将闹钟用泡沫塑料垫起。
（2）将闹钟置于空纸盒中。
（3）请学生用棉花塞住耳朵听闹钟。
问题5：
噪声有没有可以利用的地方？
为减弱噪声应该禁放鞭炮吗？
小结本节：
布置作业：
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思考，回答，补充，纠正
观察示波器显示的波形，体验音乐和噪声的不同感受。
讨论感受
归纳认识
回忆讨论
补充纠正
听噪音
观察噪音检测仪
阅读讨论教材提供的《小资料》“人对不同声强的感觉”
比较进行控制后的钟声强弱，讨论归纳控制噪音的方法。
阅读教材《小资料》“我国城市环境声强弱级别标准”
讨论举例
补充纠正
课后讨论：
家庭和校园的噪声有哪些？可以采取什么措施减弱它们 ？ |
（1）声音是由物体振动产生的声音的传播需要介质。
（2）声音引起鼓膜振动 → 听小骨等 →听觉神经→大脑 感知声音。
（3）声音有音调、响度、音色三种特性。
优美的音乐使人
心性舒畅，噪音
令人心烦意乱
1、噪音的物理含义：发音物体做无规则振动时发出声音叫做噪音。
噪音的环保含义：凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音以及对人们所听的声音产生干扰的声音都是噪声。
2、噪声来源：马路上的汽车声、大宇造船厂工地的爆破声、课堂上的说话声、睡觉前的说笑声。。。。。。
3、分贝是表示声音强弱等级的单位，符号为dB。
4、控制噪音的途径:
(1)在声源处控制噪声的产生。如：安装消声器等。
（2）在传播过程中阻断噪声。
如：建隔离音墙、植树造林等。
（3）在人耳处防止噪音进入
如： 戴耳塞等。
5、应用噪声可以：
（1）判断机器运转是否正常。
（2）选购西瓜、瓷器。
（3）制成噪声炮弹。
（略） |
回顾前学
以备用。
通过亲耳
所听，亲眼
观察
区分乐音
与噪声。
联系实际
踊跃列举
唤起环保意识。
实验体验
仪器检测
体会不同噪音对人的危害，形成环保习惯。
在体验的基础上讨论分析：
由感性认识上升到理性，培养思维能力。
进行辩证法教育、使学生知道事物是一分为二的。
应用所学于实践。 |
